sách là công cụ tuyệt vời để học tập, nhưng hầu hết chúng ta sẽ đọc một cái gì đó và có thể đánh dấu một số ghi chú để làm điều gì đó nhưng không thực sự làm điều đó. Nhưng khi bạn có một cộng đồng gồm những người cùng nhau trải qua sự thay đổi, điều đó hầu như luôn hiệu quả hơn nhiều vì bạn có yếu tố xã hội. Tất cả chúng ta đều là những động vật có tính xã hội và khi bạn thấy người khác làm điều đó và bạn là một phần của cộng đồng này, bạn muốn mình trông ổn trong cộng đồng đó. Và vì vậy, bạn làm những gì có thể để chứng tỏ rằng “vâng, tôi cũng có thể làm được. Tôi có thể làm điều đó cùng với những người khác.”
Bạn cũng được truyền cảm hứng từ những người khác trải qua những thay đổi đó. Các bạn giúp đỡ lẫn nhau. So với sách, blog hay thậm chí là xem video, cách tiếp cận mang tính thực hành hướng đến cộng đồng luôn hiệu quả hơn đối với hầu hết mọi đối tượng.
Cần phải có 20% cốt lõi tại bất kỳ thời điểm nào thực sự quan tâm đến trọng tâm của cộng đồng. cộng đồng và đóng góp cho nó thường xuyên. Theo nguyên tắc chung, người hỗ trợ (hoặc những người hỗ trợ) của cộng đồng cần phải là một phần của 20%.
Theo thời gian, sự tương tác giữa niềm đam mê và mục đích đã duy trì và thúc đẩy sự phát triển của cộng đồng.
hầu hết các tổ chức này đều cố gắng cung cấp nhiều thứ cho nhiều người đến mức việc tập hợp một cộng đồng duy nhất bao gồm toàn bộ thành viên sẽ làm loãng mục đích và niềm đam mê đến mức cộng đồng không bao giờ thực sự thành công.
kết hợp nội dung học tập theo nhịp độ riêng với khả năng tiếp cận hướng dẫn của chuyên gia và học tập ngang hàng bằng nhiều phương tiện truyền thông xã hội và công cụ cộng tác.
mang 3 thứ lại với nhau:
- . mang đến nội dung theo yêu cầu; những thứ để mọi người tự xem xét và nghiên cứu khi rảnh rỗi.
- tập hợp một cộng đồng cho phép mọi người tương tác với nhau, làm quen với những người khác đang nghiên cứu chủ đề này, tham gia các nhóm thảo luận về chủ đề đó, đọc một số blog từ một chuyên gia về chủ đề tập trung vào phần nội dung cụ thể này.
- đưa ra các cuộc thảo luận trực tiếp. Các cuộc thảo luận trực tiếp có thể diễn ra trực tuyến, có thể diễn ra qua điện thoại, có thể diễn ra với máy quay video hoặc có thể dưới dạng hội thảo trên web.
có thể tốn nhiều thời gian để bắt đầu và họ cần được chăm sóc và nuôi dưỡng đáng kể trong thời gian dài. Nói cách khác, bạn không thể đơn giản xây dựng nó và mong đợi họ đến chứ đừng nói đến việc ở lại. Nếu theo đuổi mô hình này, bạn phải sẵn sàng cung cấp luồng nội dung liên tục theo thời gian và dành thời gian liên tục để tham gia và hỗ trợ cộng đồng. Mục tiêu của bạn là tạo ra một loại hiệu ứng “bánh đà”, trong đó động lực bạn tạo ra trong cộng đồng bắt đầu tự phát triển. Tuy nhiên, để đạt đến điểm này đòi hỏi nỗ lực đáng kể.
cần phải chuẩn bị sẵn sàng để xây dựng một trang web có cấu trúc tương đối, giàu nội dung để thúc đẩy sự tham gia và tương tác trong Cộng đồng
Mức độ suy nghĩ và nỗ lực cần thiết để thực hiện điều này thường là trở ngại chính cho việc tạo ra loại cộng đồng này, nhưng nhìn chung hầu hết các tổ chức hoặc cá nhân đã làm việc trong một lĩnh vực chuyên môn cụ thể trong bất kỳ khoảng thời gian nào đều có nhiều nội dung để làm việc hơn họ nhận ra. Nỗ lực này mang tính chất tập hợp và tổ chức hơn là sáng tạo từ đầu.
Cộng đồng không cần phải lớn mới có thể tạo ra giá trị và thu nhập đáng kể. Bằng cách kết hợp nội dung “cực kỳ hữu ích” với các phương pháp tiếp thị được mô tả trong cuốn sách này, ngay cả một người mới cũng có thể thu hút được lượng khách hàng ban đầu và có thể tăng lên theo thời gian.
Cộng đồng có thể bắt đầu với một lượng nội dung cốt lõi tương đối nhỏ và sau đó bổ sung thêm theo thời gian khi nhu cầu của thành viên trở nên rõ ràng hơn. Một kết quả tự nhiên của sự tương tác liên tục với và giữa các khách hàng là nó có xu hướng làm nổi bật những nhu cầu mới và do đó đóng vai trò như một loại hệ thống thông tin thị trường được tích hợp sẵn. Dựa trên thông tin này, bạn có thể thêm nội dung cốt lõi mới vào cộng đồng hoặc thậm chí tạo nội dung trả phí hoặc nội dung cao cấp. Trên thực tế, một cộng đồng có thể là một cách tiếp cận tốt hơn so với danh mục tiêu chuẩn để chứa danh sách các dịch vụ trả phí .
các thành viên trong cộng đồng cũng đóng góp rất nhiều nội dung thông qua thảo luận và chia sẻ tài nguyên. Được vun trồng và tạo điều kiện thích hợp, giá trị của cộng đồng sẽ tăng lên rất nhiều khi nó già đi.
hàng triệu người lớn lên mạng mỗi ngày và tìm kiếm nội dung miễn phí đáp ứng nhu cầu học tập cụ thể.
Mô hình đảo ngược nhận ra và giải quyết hai vấn đề này.
“lớp học đảo ngược” là những gì từng diễn ra trong lớp học (tức là các bài giảng) diễn ra ở nhà, trong khi những gì từng diễn ra ở nhà (tức là học sinh làm bài tập về nhà để áp dụng các khái niệm từ bài giảng) bây giờ có thể được tạo điều kiện ở mức độ sâu hơn và cá nhân hơn nhiều trong lớp học.
giá có thể và phải cao hơn một cách tương xứng để phản ánh giá trị và nỗ lực bổ sung mà thông thường sẽ yêu cầu từ một chuyên gia hỗ trợ.
Một phần lớn thị trường của bạn tại thời điểm này có thể chưa sẵn sàng mua hàng từ bạn hoặc đối thủ cạnh tranh của bạn. Họ có thể không biết bạn; họ có thể không tin tưởng bạn; họ có thể không hiểu giá trị bạn mang lại. Ngoài ra, ngay cả những khách hàng tiềm năng mà bạn quản lý để chuyển đổi thành khách hàng cũng chỉ có thể tương tác với bạn theo định kỳ, có thể là tham gia một khóa học hoặc thảo luận vào một ngày nào đó, nhưng sau đó họ sẽ tập trung sự chú ý của họ vào nơi khác trong nhiều ngày, nhiều tuần hoặc thậm chí nhiều tháng sau đó. Giờ thì sao? Đã đến lúc áp dụng châm ngôn số một về bán hàng trong bối cảnh học tập mới:
Thể hiện giá trị sớm, dễ dàng và thường xuyên.
Tình huống lý tưởng là tạo ra một mức giá hoặc khoảng giá mà người mua của bạn dễ tiếp cận nhất có thể trong khi vẫn thể hiện giá trị cao mà bạn đưa ra và mang lại lợi nhuận tốt.
cố gắng chia nhỏ tài liệu để bạn tập trung vào bất kỳ điểm cụ thể nào trong thời gian không quá 10 đến 12 phút.
Bằng cách cung cấp những trải nghiệm trong đó người học có thể tiếp thu một phần kiến thức quan trọng trong một khoảng thời gian tương đối ngắn, bạn có thể giúp duy trì động lực học tập của người học. Tất cả chúng ta đều muốn cảm thấy rằng mình đang tiến bộ và nâng cao trình độ năng lực tổng thể của mình.
Để thiết lập vững chắc thông tin mới trong trí nhớ dài hạn, chúng ta thường phải gặp nó nhiều lần.
trẻ sơ sinh khi chúng đang cố gắng tìm hiểu về một điều gì đó, bạn sẽ thấy rằng chúng sẽ lặp đi lặp lại cùng một hành động, mỗi lần đều rất quan tâm đến kết quả đạt được, phản ứng từ người lớn gần nhất. đó là một phần của quá trình học tập đối với họ.
Khi trưởng thành, chúng ta thường không thích lặp đi lặp lại, nhưng dù sao thì bộ não của chúng ta vẫn cần tiếp xúc nhiều lần với các khái niệm và kỹ năng mới như một phần của quá trình học tập. Theo quy luật, việc học càng phức tạp thì càng đòi hỏi sự lặp lại nhiều hơn và chúng ta được hưởng lợi từ sự lặp lại này diễn ra theo thời gian và trong nhiều bối cảnh khác nhau. Sự lặp lại và bối cảnh hóa hỗ trợ một quá trình mà các nhà tâm lý học học tập gọi là “mã hóa phức tạp”, về cơ bản có nghĩa là đưa thông tin mới vào não của chúng ta theo cách khiến thông tin đó có khả năng được ghi nhớ.
Giáo viên hiệu quả phải có kỹ năng trình bày tài liệu mới từ nhiều góc độ khác nhau, sử dụng nhiều ví dụ khác nhau trong suốt buổi học. Khi việc học tập diễn ra trong một khoảng thời gian dài hơn – chẳng hạn như thông qua một loạt lớp học hoặc trong bối cảnh của một cộng đồng học tập không ngừng – thì cơ hội lặp lại sẽ phong phú hơn. Quả thực, đây là một trong những điểm mạnh thực sự của mô hình cộng đồng học tập, nhưng đó là điểm mạnh mà chúng ta phải tận dụng một cách có ý thức. Khi tạo điều kiện cho một cộng đồng hoặc giảng dạy một loạt lớp học, chúng ta phải chú ý lặp lại những điểm quan trọng nhất theo định kỳ.
Nếu hầu hết người trưởng thành bị hạn chế bởi kiến thức sư phạm của họ thì khó có khả năng họ có thể cho tổ chức của bạn biết một trải nghiệm học tập tuyệt vời trông như thế nào. Nói cách khác, việc hỏi xem họ thích loại trải nghiệm “X” hay “Y” dường như không hữu ích lắm – và trên thực tế, nó có thể khiến bạn không thể theo đuổi những chiến lược tốt nhất. Các nhà cung cấp dịch vụ học tập phải sẵn sàng chấp nhận một số rủi ro, thực hiện một số bước nhảy vọt để dẫn dắt người học đến những nơi mới và tốt hơn.
Bất kể hai điểm trước đó, người cung cấp dịch vụ học tập phải nhận ra rằng có nhiều cá nhân có tính tự định hướng và có động lực nội tại và về cơ bản là những người áp dụng quy trình định hướng nhiệm vụ và giải quyết vấn đề của riêng họ vào mỗi trải nghiệm học tập. Đối với những người học này, trải nghiệm học tập lấy nội dung làm trung tâm thường được ưa chuộng hơn so với trải nghiệm học tập theo hướng cộng tác hoặc hướng tới cộng đồng. Tương tự như vậy, trải nghiệm đọc và nghe bài giảng truyền thống vẫn rất cần thiết để chia sẻ kiến thức nền tảng với những người mới học.
Có những lĩnh vực quan trọng mà việc tự quản lý học tập bị phá vỡ. Ví dụ, mọi người gặp khó khăn trong việc làm rõ những gì họ muốn học. Không phải lúc nào họ cũng sử dụng những nguồn lực tốt nhất. Kỹ năng xử lý thông tin của họ có thể được cải thiện. Họ thực sự không biết quy trình để phát triển một kỹ năng mới hoặc vượt lên trên một thái độ, niềm tin hoặc giá trị lỗi thời là gì. Mọi người gặp phải những trở ngại và khó khăn và chán nản hoặc bỏ cuộc. Không phải lúc nào họ cũng sử dụng trợ giúp của bên thứ ba theo cách tốt nhất có thể. Và người học không tuyên bố chiến thắng khi họ đã đạt được mục tiêu học tập; đúng hơn, họ làm mờ dự án học tập này sang dự án học tập khác khi một dự án học tập này mờ dần và những dự án học tập khác bắt đầu.